التفكير النقدي للأطفال 

" في إحدى القرى العربية منذ فترة ليست بالبعيدة ، كان يقف ماهر

وينظر إلى هذا المشهد الغريب : نساء وأطفال يسيرون في شوارع

القرية ويضربون بالعصي على القدور والأواني ، فسأل: ماذا يحدث؟

أجاب أحد الأطفال : [ ألا ترى أن الحوت في السماء يبتلع

الشمس!

فرد عليه ما هر حوت؟ يبتلع الشمس ! وأين ؟ في السماء! وأنتم ماذا تفعلون؟ رددن عليه النسوة : نبعد الحوت عن الشمس، وكان حينها

الصيف والشمس تختفي تدريجياً رغم أن السماء صافية ولا توجدغيوم. 

الآن بدأت عملية فكرية في عقل ماهر (وهي التفكير النقدي )

- الحوت يعيش في المحيطات ولا يطير

- الشمس كبيرة جدا ولا يمكن للحوت ابتلاعها.

. لا شيء في السماء يشبه الحوت

- صحيح الشمس يختفي جزء منها لكنها بشكل دائري

- من الواضح أن القمر أصبح في مكان حساس، حيث وقع على خط نظري تعامد مع الأرض والشمس

والقمر والشمس على خط نظر مستقیم

- حجب القمر جزء من ضوء الشمس فوقع ظل القمر على الأرض

: هذه الظاهرة تسمى عملية الكسوف يا بني . تفاجأ ما هر بتدخل معلم الفيزياء وهو ينظر إلى هذه الظاهرة النادرة من خلال عدة

طبقات من البلاستك الشفاف المدخن من نافذه منزله .

هل مازلت بحاجة إلى تعريف الفكر الناقد بعد هذا الموقف ؟

أولاً : 

[ مهارات التفكيرالنقدي ] :

1 - التحليل : تفكيك المعلومات المعقدة لعناصر أبسط ليسهل فهمها

كتحليل الماء إلى ذرة أوكسجين وذرتي هيدروجين

2 = التقييم : محاكمة المعلومات الصادرة عن التحليل ، هل وصلنا لها بطرق صحيحه؟

-3 - الاستنتاج انتقاء ما هو منطقي / ظاهرة كسوف كلي /

4 = التفسير : فهم البيانات/ وقوع ظل القمر على الأرض. /

 5=التنظيم الذاتي: هل أنا أفكر بشكل صحيحح ؟

ثانياً: (أهميةالتفكيرالنقدي للأطفال) 

1= حصول الطفل على فكر مستقل لا يتأثر بضغوط 

الآخرين وآرائهم

. هذا مهم لهم نعم، فهناك من فقد حياته حين حاول إثبات أفكاره التي وصلتنا اليوم على طبق من ذهب، فتزداد ثقتهم بأنفسم

2 - تحسين القدرة لدى الطفل على حل المشكلات والمصاعب التي تواجهه وذلك من خلال تفنيد الحلول غير المجدية، والتركيز

. على المفيد منها لتتحول مع الوقت إلى قيم واستراتيجيات مخزنة

. يلجأ إليها في حال تعرضه لموقف مشابه في مختلف مجالات حياته

3 - التفكير النقدي يساعد الطفل في الإجابة عن تساؤلاته لوحده دون اللجوء إلى الحفظ الببغائي

4 = تحسين مهارات التواصل وذلك بإثبات أرائهم بالحجج المقنعة

ثالثاً:طرق لتنميةالتفكير

النقدي: 

1=من مواصفات الأطفال أنهم يسألون كثيراً فيجب تشجيعهم على هذه الخطوة ودفعهم للبحث عن إجابات، وعلى المعلم وأولياءالأمور إجابتهم على كل ما يسألون مهما كانت أسألتهم بسيطة

، وطرح الأسئلة عليهم بكلمات مفتاحية، كيف، لماذا..... .

وذلك للتوسع في الشرح والتفكير العميق

.2 = تحليل المعلومات :

وذلك من خلال طرح المعلومات عليهم، وتحفيزهم على الحكم على مصداقية هذه المعلومات أو بطلانها، والتأكد من مصادر المعلومات ، والتمييز بين الحقائق والقناعات والآراء

.فالأرض مثلثة : رأي

الأرض مسطحة: قناعة

الأرض كروية: حقائق تشجيعهم إلى تعدد زواية النظر و البحث في المعلومات المختلفة

حسب زواية الحصول عليها..

. نتذكر مادة خاصة كانت تحوي على التعلم باللعب :

. يمكننا تعزيز التفكير النقدي لدى الطفل بالألعاب والأنشطة

.. مثلاً الألعاب التي يتطلب حلها المنطق والتفكير النقدي

. وأيضاً ألعاب تعليمية يتطلب حلها تحديد خطوات حل المشكلة وحلها باستخدام المنطق الذي ينبع عنه التفكير النقدي

- ألعاب الشطرنج التي تتطلب من الطفل بالتفكير لخطوات أمامية، والنظر للأمام بمراحل

وتحركات يترتب عليها حساب كل حركة ونتائجها هذا يجعل الطفل يتعلم التفكير النقدي بتشعبات يتطلب من الطفل

الذكاء العالي لمواكبة التفكير النقدي والوصول لحلول الخطوات متسلسلة بعيدة عنه وعن نقاط النهاية

= القراءة لها دور كبير في تنمية التفكير النقدي.

= مثلاً قراءة الطفل لكتب تعلم أصول التفكير النقدي

 قراءة كتب عامة، هنا قد يتعرض الطفل لمعلومات قائمةعلى قناعات شخصية، أو ثقافية، فيختار الطفل المعلومات السليمة ، ويتجاهل بعض الأفكار الخاطئة 

النظرية السببية فيخزنها، أما فكرة إنتقال الروح عند موت

أحدهم إلى حيوان إن كان سيء الطباع سابقاً ، وكذلك

قد تنتقل إلى إنسان مولود من جديد

موقف الطفل هنا قائم على التفكير النقدي، و أطبق قناعاته، هنا يكون الطفل قد خاض في مناقشات وحوارات، تعلم 

الطفل الاستماع والاصغاء لوجهات النظر المختلفة

تم تقديم الحجج والبراهين التي تقتل ما أصغى إليه

 طبعاً كل مهارة تريد تطبيقها وتعلمها بشكل فعال، تلجأ

. إلى الجانب العملي،

. لدينا نظرية تحتاج إلى برهان ألا وهي :

لدينا قضيب من الخشب.

لدينا قضيب حديد. 

كل المعادن تتمدد بالحرارة

-

يبدأ التفكير النقدي بشكل عملي، وهو برهان النظرية،

 الخشب من المعادن ؟

. نعرضه للحرارة فيحترق إذا قضيب الخشب ليس من المعادن

. تعريض قضيب الحديد للحرارة سوف يتمدد، فمن خلال استخدام الطفل التفكير النقدي توصل إلى أن

=الحديد من المعادن ، وقضيب الحديد من المعادن؟

، تعليم الطفل في التفكير في عواقب أفعاله وقراراته ، كتشجيعه على البدائل المتاحة قبل اتخاذ القرار

. لا يجب ترك القرارات التي يتخذها ، تخضعهاالمعايير تحدد إن كان القرار صائب أو لا

- لماذ علبة الجبنة مغلفة بغطاء ثاني ، أين تاريخ صلاحيتها .

 نزع الغلاف الأول، فيجد الأب أن علبةالجبن منتهية

الصلاحية وتم اخفاء ذلك هذا الطفل يراقب والده

و يجعل منه نموذج للتفكير النقدي

. لن نطيل بالخاتمة ) أحد الفلاسفة يقول ( أنا أشك أنا موجود )

. وأنت تقول ( أنا أنتقد أنا موجود ) مهارة التفكيـر

. النقدي ليست مجرد معلومة تعلمها الطفل ، بل هي إسلوب حياة يتبعه، الصراحة المقال رغم ضخامته إلا أننا لا نغطي

كل الجوانب والتفاصيل بالنسبة للتفكير النقدي، فالتفكير

والنقدي إسلوب ليس من السهل إكسا به للتلميذ ، بل أيضا من الصعب جعله يطبقه كإسلوب حياتي ، لذلك يحتاج متابعة الترشيد والتوجيه بشكل مستمر.